Глава министерства образования похвалил Михаила Горемыко

"Я тот самый горемычный министр", - этими словами министр образования Саратовской области Гарри Татарков начал сегодня в "КП-Саратов" свою пресс-конференцию.

Журналисты сначала недоумевали, что имел в виду руководитель минобраза. Или Татарков намекал на определенную преемственность (его предшественником на посту был Михаил Горемыко), или на свою тяжкую долю стахановца областного правительства. Впрочем, разговор он повел именно о бывшем главе министерства.

"Когда Горемыко был министром, я был директором ФТЛ и горячим сторонником Комплексного проекта модернизации образования (КПМО). Я работал в постоянном контакте и с министерством образования, и с комитетом областной думы по социальной политике, участвовал во всех обсуждениях, делал определенные расчеты и прогнозы, то есть влезал во все процессы, которые проходят. И мне это очень нравилось. До этого было виляние из стороны в сторону", - пояснил министр.

По словам Татаркова, именно благодаря работе предыдущей команды удалось достичь определенных успехов. В частности, созданы прогрессивная система оплаты труда, система аттестации учителей, новая система оценки качества знаний учеников (например, ЕГЭ).

"Я смело могу сказать, что благодаря моему предшественнику и усилиям его команды мы являемся лидерами не только Приволжского ПФО, но и входим в первую десятку регионов России, имеющих подобную систему качества", - продолжил хвалить экс-министра нынешний глава минобраза.

После позитивного вступления Татарков "принялся" за журналистов. Он объяснил, что намерен дать бой их скептицизму, при этом его оружием будут цифры и арифметика.

С цифрами в руках он объяснил, что значительная часть проблем школьного образования объясняется финансовой затратностью и неэффективностью, прежде всего, сельских школ. Министр привел пример, когда на одного ученика приходится 640 кв. м школьной площади, а его образование обходится более 100 тыс. рублей.

Такая малокомплектность, по заявлению Татаркова, больно бьет по бюджетам муниципалитетов. Подобные заведения будут неминуемо закрываться, а на базе наиболее успешных сельских и городских школ откроются настоящие школьные центры. В такие модернизированные школы хлынут не только ученики из тех мест, где школы закрылись. Их ожидает приток квалифицированных педагогических кадров и улучшение материально-технической базы.

"Применение выражения "умирает школа – умирает село" говорит о безответственности и незнании вопроса. Причина смерти школ – в смерти села", - заявил Татарков.

Сокращение малокомплектных школ, с точки зрения министра, будет шагом на пути "к уходу системы образования от образования планеты Земля". С внедрением всего спектра модернизационных изменений (в т.ч. и с изменением правового статуса школ) полностью трансформируются и принципы социализации молодежи. Основная задача модернизированной школы, считает Татарков, - успешная социализация учеников после школы, приспособление их к условиям окружающей социальной среды.